Pour les enseignants

Enseigner avec ce cours

Quatre-vingt-dix leçons d’espagnol pour francophones, du grand débutant à la lecture de Cervantès dans le texte, bâties comme une seule histoire continue et non comme une collection de points de grammaire. Tout ce dont une classe a besoin est sur ce site et ne coûte rien.

L’apport compréhensible

Le cours n’a pas été écrit pour entrer dans une méthode, et il finit pourtant en plein dedans. Chaque leçon donne les mots nouveaux avant le texte et non après. L’histoire passe en premier et la règle en second. Le français est sur la ligne sous l’espagnol, si bien que rien ne se devine. La partie grammaire s’ouvre sur trois phrases tirées de l’histoire et une question à leur sujet, et n’explique qu’une fois que la classe a regardé. Et aucune leçon n’emploie quoi que ce soit qu’un élève n’ait pas déjà rencontré, sur les quatre-vingt-dix, parce qu’elles ont été écrites dans l’ordre et vérifiées les unes contre les autres.

Autrement dit, c’est de l’apport compréhensible avec un programme attaché, et l’histoire est celle de Cervantès plutôt qu’une histoire inventée. Si tu enseignes en approche naturelle ou en TPRS, tu en reconnaîtras la forme tout de suite. Si tu enseignes à partir d’un manuel, ça fait la lecture que ton manuel n’a pas.

Ce que le cours apporte à une classe francophone

Les quatre-vingt-dix leçons existent en français, entières : le vocabulaire, l’histoire, la grammaire, les exercices corrigés et l’audio. À cela s’ajoutent trente fiches de grammaire par thème, le glossaire des 1 632 mots du cours avec leur sens en français, les tableaux de conjugaison et onze unités de C1 et C2 sur le texte de 1605 sans adaptation.

Et surtout, chaque point de grammaire est expliqué en partant de ce que fait le français. Un élève francophone n’a pas les mêmes difficultés qu’un anglophone : le subjonctif, il l’a déjà ; le passé composé et l’auxiliaire être, ce sont ses deux fautes principales ; ser et estar, il n’a rien pour les distinguer. Le cours le dit à chaque leçon, ce qu’aucun manuel écrit pour tout le monde ne peut faire.

Les cahiers à imprimer

Deux fichiers pour chacun des huit volumes. Le cahier de classe contient une fiche par leçon, avec les exercices disposés pour être écrits à la main, plus les contrôles qui vont avec ce volume. Le corrigé contient toutes les réponses. Les deux sont composés sur du papier Letter avec de grandes marges, si bien qu’ils s’impriment sans être rognés sur du A4.

Ces PDF sont en anglais. Les phrases espagnoles à compléter sont les mêmes que sur le site, mais les consignes et les corrigés sont rédigés en anglais, parce qu’ils ont été composés pour des classes anglophones. Une classe francophone peut s’en servir en donnant la consigne à l’oral, et beaucoup le font ; s’ils sortent un jour en français, ce sera annoncé ici.

Aucun compte à créer, aucune adresse à donner, rien à installer. Ce sont des PDF ordinaires et les liens ci-dessous les téléchargent.

A1 partie 1 Leçons 1 à 10 Cahier de classe · Corrigé
A1 partie 2 Leçons 11 à 20 Cahier de classe · Corrigé
A2 partie 1 Leçons 21 à 31 Cahier de classe · Corrigé
A2 partie 2 Leçons 32 à 42 Cahier de classe · Corrigé
B1 partie 1 Leçons 43 à 54 Cahier de classe · Corrigé
B1 partie 2 Leçons 55 à 66 Cahier de classe · Corrigé
B2 partie 1 Leçons 67 à 78 Cahier de classe · Corrigé
B2 partie 2 Leçons 79 à 90 Cahier de classe · Corrigé

Ce que tu as le droit de faire

Tu peux imprimer ces fichiers et les photocopier pour tes propres classes, autant de fois que nécessaire, sans demander et sans payer. C’est à ça qu’ils servent. Tu peux les distribuer, les projeter, et les déposer sur l’espace numérique de ton établissement pour tes propres élèves.

Ce qui n’est pas permis, c’est de les republier ailleurs sous ton nom, de les vendre, ou de mettre les corrigés en accès libre sur le web. Le texte de Don Quichotte est dans le domaine public. Les adaptations, les exercices et les réponses sont un travail original et restent sous droit d’auteur.

Comment se déroule une leçon en classe

Chacune des quatre-vingt-dix leçons a les mêmes sept parties, toujours dans le même ordre, et c’est ce qui rend le cours utilisable sans préparation. Une heure de cours tient une leçon sans forcer.

Les mots d’abord, cinq minutes. Chaque leçon s’ouvre sur les six mots nouveaux environ que l’histoire va employer, avec une note sur chacun. Mets-les au tableau et fais-les dire à la classe. Chaque mot du site a un enregistrement, donc le modèle de prononciation est à un clic.
L’avertissement, une minute. Une seule phrase qui dit à la classe ce qu’il faut guetter dans le texte. Lis-la à voix haute et laisse-la au tableau.
L’histoire, dix minutes. Sept courts paragraphes de Cervantès racontés au niveau de la leçon, avec le français sur la ligne en dessous. Lis d’abord l’espagnol à voix haute, le français caché. Relis ensuite et laisse-les vérifier.
La compréhension, cinq minutes. Quatre questions, auxquelles on répond en espagnol. Celles-là se font à l’oral plutôt que sur le papier.
La grammaire, douze minutes. La leçon ne commence pas par la règle. Elle donne trois phrases tirées de l’histoire, pose une question à leur sujet, et n’explique qu’ensuite. Fais-le dans cet ordre au tableau et laisse-les trouver. L’explication qui suit dit ce que fait la même chose en français et la faute que font les francophones, et c’est en général là que la classe discute.
Les exercices, quinze minutes. C’est la fiche du cahier. Quatre exercices par leçon parmi onze types, et ils tournent, si bien que deux leçons de suite ne sont jamais le même exercice. Celui de prononciation se fait à deux.
Le contrôle de fin, deux minutes. Quatre affirmations que la classe doit maintenant pouvoir cocher. Lis-les à voix haute. Ce que personne ne peut cocher, c’est ce par quoi commence le cours suivant.

Une leçon sur six environ est une unité de révision, sans grammaire nouvelle. C’est l’endroit naturel pour le contrôle.

Une progression sur quatre ans

À une leçon par semaine, un niveau du CECR remplit une année scolaire de trois trimestres avec de la marge pour les contrôles, les vacances et les semaines qui sautent. Ça donne le cours entier sur quatre ans, ce qui est la forme d’un cursus de langue au collège et au lycée.

Année	Niveau	Automne	Hiver	Printemps	Volumes
1	A1	1 à 7	8 à 14	15 à 20	A1 parties 1 et 2
2	A2	21 à 28	29 à 35	36 à 42	A2 parties 1 et 2
3	B1	43 à 51	52 à 58	59 à 66	B1 parties 1 et 2
4	B2	67 à 75	76 à 82	83 à 90	B2 parties 1 et 2

À deux leçons par semaine, les mêmes quatre ans deviennent deux, un niveau par semestre, ce qui se rapproche d’un rythme universitaire. À quatre par semaine, en intensif, le A1 prend cinq semaines et le cours entier un peu moins de six mois.

Les unités de révision ne sont pas comptées dans ces intervalles. Elles tombent à peu près toutes les six leçons et chacune prend un cours à elle seule.

Après le B2, les onze unités de C1 et C2 travaillent le texte de 1605 sans adaptation : les formes archaïques, la longue phrase du Siècle d’or, le registre de cour et le narrateur douteux. Voir le C1 et le C2.

Ce dont tes élèves ont besoin

Rien. Tout le cours est sur ce site, dans l’ordre, gratuit, sans compte et sans publicité, de l’unité 0 à la leçon 90. Un élève avec un téléphone a les leçons, les enregistrements, le glossaire et les tableaux de conjugaison.

Si tu préfères que ta classe travaille sur papier, les mêmes quatre-vingt-dix leçons sont imprimées en huit volumes, et chaque volume est le manuel et le cahier d’exercices en un seul. Attention : ces volumes-là sont composés pour des anglophones. Ce qu’il y a dans chacun.

Par où commencer

Prends la liste des leçons sur la page d’accueil, trouve où en est vraiment ta classe, et télécharge le cahier du volume qui la contient. Si ta classe part de zéro, c’est A1 partie 1.

Si quelque chose dans les cahiers ne marche pas dans une vraie salle de classe, ça vaut la peine de me le dire. Ce cours a été écrit par un enseignant et il se corrige quand il a tort.