Niveau A2 · Leçon 25.5
Révision 5 : leçons 21 à 25
Le vocabulaire des leçons 21 à 25 qui ne revient plus, la grammaire du bloc en un tableau et deux exercices.
Ce que tu sauras faire
- Vérifier, mot par mot, combien de vocabulaire des leçons 21 à 25 tu retiens vraiment.
- Choisir entre le passé simple et l’imparfait à l’intérieur d’une même phrase.
- Lire le résumé du bloc entier sans regarder la traduction.
L’histoire en espagnol facile
Aquella mañana don Quijote y Sancho salieron a la llanura de Montiel.
Ce matin-là, don Quichotte et Sancho sortirent dans la plaine de Montiel.
El caballero descubrió treinta molinos de viento con sus aspas enormes.
Le chevalier distingua trente moulins à vent avec leurs ailes énormes.
Creyó que eran gigantes y atacó con toda su fuerza.
Il crut que c’étaient des géants et attaqua de toutes ses forces.
El viento movió un aspa y el caballo rodó por el campo.
Le vent fit tourner une aile et le cheval roula à travers le champ.
Sancho corrió a ayudar a su amo, que estaba muy pálido.
Sancho courut aider son maître, qui était très pâle.
Después vieron un coche con dos frailes montados en sus mulas.
Ensuite ils virent un carrosse avec deux moines montés sur leurs mules.
Detrás venía un escudero vizcaíno de muy mal genio.
Derrière venait un écuyer biscayen de très mauvais caractère.
Los dos pelearon y el vizcaíno se defendió con una almohada del coche.
Tous deux se battirent et le Biscayen se défendit avec un coussin du carrosse.
El historiador árabe cortó la pelea en aquel cuaderno viejo.
L’historien arabe coupa court au combat dans ce vieux cahier.
Otro día llegaron a la cabaña de unos cabreros.
Un autre jour, ils arrivèrent à la cabane de quelques chevriers.
Cenaron queso y bellotas debajo de una encina.
Ils soupèrent de fromage et de glands sous un chêne vert.
Don Quijote tomó un puñado de bellotas y habló de la edad de oro.
Don Quichotte prit une poignée de glands et parla de l’Âge d’or.
Entonces nadie molestaba a nadie y la tierra daba comida a todos.
En ce temps-là, personne ne dérangeait personne et la terre donnait à manger à tous.
Sancho se quejaba en voz baja, porque tenía una herida en la oreja.
Sancho se plaignait à voix basse, parce qu’il avait une blessure à l’oreille.
Le pusieron romero y sal, y la oreja dejó de arder.
On lui mit du romarin et du sel, et l’oreille cessa de brûler.
Antonio, el sobrino del viejo, cantó una canción y todos aplaudieron.
Antonio, le neveu du vieux, chanta une chanson et tout le monde applaudit.
Mientras, un estudiante rico moría de amor por la pastora Marcela.
Pendant ce temps, un étudiant riche mourait d’amour pour la bergère Marcela.
Era huérfano, tenía dinero y quería casarse con ella.
Il était orphelin, il avait de l’argent et il voulait l’épouser.
Marcela nunca lo quiso, y aquella tristeza acabó en una tumba.
Marcela ne l’aima jamais, et cette tristesse-là finit dans une tombe.
Vocabulaire
Les moulins (leçon 21)
- la llanura
- la plaine, l’étendue plate
- el aspa
- l’aile, la pale du moulin
- la fuerza
- la force
- descubrir
- apercevoir, distinguer
- rodar
- rouler
- ayudar
- aider
L’écuyer biscayen (leçon 22)
- el coche
- le carrosse, la voiture à chevaux
- el fraile
- le moine, le frère
- la mula
- la mule
- el vizcaíno
- le Biscayen
- la almohada
- l’oreiller, le coussin
- el cuaderno
- le cahier
- el historiador
- l’historien
- pálido / pálida
- pâle
L’Âge d’or (leçon 23)
- la bellota
- le gland
- la encina
- le chêne vert
- el queso
- le fromage
- el puñado
- la poignée
- molestar
- déranger, importuner
- la edad de oro
- l’Âge d’or
La chanson d’Antonio (leçon 24)
- la herida
- la blessure
- la oreja
- l’oreille
- el romero
- le romarin
- quejarse
- se plaindre
- arder
- brûler
- aplaudir
- applaudir
- el sobrino
- le neveu
- mientras
- pendant que
L’étudiant mort (leçon 25)
- el estudiante
- l’étudiant
- huérfano / huérfana
- orphelin / orpheline
- casarse con
- se marier avec, épouser
- la tristeza
- la tristesse
Les leçons 21 à 25 en un tableau
Le vocabulaire d’abord, pas le tableau. Cache la colonne française avec la main, lis l’espagnol à voix haute et marque chaque mot que tu ne rends pas en trois secondes. Ces mots-là, et eux seuls, sont ton travail avant la leçon 26.
| point | règle | dans le résumé ci-dessus |
|---|---|---|
| passé simple régulier | hablé, hablaste, habló, et l’accent n’est pas un ornement : c’est lui qui sépare hablo de habló | habló de la edad de oro |
| passé simple irrégulier | fue, fui, estuvo, tuvo, hizo, quiso, puso, vio, et aucun ne prend d’accent | Marcela nunca lo quiso. |
| imparfait | -aba et -ía, pour le fond, l’habitude et la description : il calque le tien, mot pour mot | Entonces nadie molestaba a nadie. |
| les deux ensemble | l’imparfait peint la pièce, le passé simple est ce qui s’y passe. Le partage est exactement le tien | Sancho se quejaba porque tenía una herida. |
| raconter | aquella mañana, después, otro día, entonces, et le temps du verbe change avec eux | Otro día llegaron a la cabaña. |
Tout ce bloc repose donc sur une opposition que tu as déjà. La seule chose qui change, et elle change tout, c’est le registre : ton passé simple vit dans les livres, celui-ci raconte la veille. Là où tu dirais « ils sont arrivés hier », l’espagnol dit ayer llegaron, et ton passé composé n’a rien à faire là. Prends l’habitude d’entendre llegaron, vio, quiso comme de la conversation ordinaire et non comme du récit écrit : c’est le seul vrai travail des cinq leçons.
Les conjugaisons complètes sont dans les tableaux de verbes à la fin du livre. Cette unité n’est pas là pour les réapprendre, elle est là pour savoir si tu peux les employer sans regarder.