レベルA2 · 第42課
サンチョは去り、ドン・キホーテは一人残る
サンチョは手紙を持って平原へ下り、主人は岩のあいだで跳ねまわります。A2最後のレッスンで、第21課以降のすべての復習です。
このレッスンで学ぶこと
- 4つの過去時制を見分け、それぞれの文にどれが必要かわかる。
- 未来形、過去未来(条件法)、seのさまざまな用法、代名詞の組み合わせを復習する。
- 訳を横に置かなくても、1つの場面をまるごと読めるようになったか確かめる。
読む前に
このレッスンには新しい文法はまったくありません。その代わり、ブロック全体を1か所にまとめています。物語を読みながら、出会う動詞の一つひとつに名前をつけてみましょう。点過去、線過去、現在完了、過去完了、未来形、過去未来。それができれば、このブロックは役目を果たしたことになります。やさしいスペイン語で読む物語
Sancho cortó ramas de retama para marcar el camino de vuelta.
サンチョは帰り道の目印にするため、エニシダの枝を切りました。
Su amo se lo había aconsejado antes de la despedida.
別れる前に、主人がそうするよう勧めていたのです。
Los dos lloraron un poco y se abrazaron entre las peñas.
2人は少し泣き、岩山のあいだで抱き合いました。
El escudero subió a Rocinante y salió hacia el llano.
従士はロシナンテにまたがり、平原へ向かって出発しました。
Iba pensando en la carta que llevaba en el librillo.
手帳に入れて運んでいる手紙のことを考えながら進みました。
No había andado 100 pasos cuando volvió atrás.
100歩も行かないうちに、彼は引き返しました。
«Señor, quiero ver una locura para poder jurarlo sin mentir.»
「旦那さま、うそをつかずに誓えるように、狂った振る舞いをひとつ見ておきたいんです。」
«Ya te lo decía yo», respondió don Quijote muy contento.
「だから言ったであろう」とドン・キホーテはうれしそうに答えました。
«Espérate, que en un credo las haré todas.»
「少し待っておれ。あっという間に全部やってみせよう。」
Se quitó los calzones a toda prisa y se quedó en camisa.
彼は大急ぎで半ズボンを脱ぎ、シャツ一枚になりました。
Dio dos saltos en el aire y dos volteretas.
空中で2度跳ね、2度とんぼ返りをしました。
Puso la cabeza abajo y los pies en alto.
頭を下にして、足を宙に上げました。
Sancho vio cosas que no quería ver otra vez.
サンチョは二度と見たくないものを見てしまいました。
Volvió la rienda y se fue muy satisfecho.
彼は手綱を返し、すっかり満足して去っていきました。
Ya podía jurar que su amo estaba loco de verdad.
これで、主人が本当に狂っていると誓うことができます。
Don Quijote se quedó solo entre las peñas de Sierra Morena.
ドン・キホーテはシエラ・モレーナの岩山のあいだに一人残されました。
Subió a una roca alta y se sentó a pensar.
高い岩に登り、腰を下ろして考えこみました。
Pensaba en las locuras que harían los caballeros de sus libros.
彼は、本に出てくる騎士たちならどんな狂ったまねをするだろうかと考えていました。
Unos se volvían furiosos y otros se ponían tristes.
ある者は怒り狂い、ある者は悲しみに沈みました。
Él haría las dos cosas, porque tenía tiempo de sobra.
時間はたっぷりあるのだから、自分は両方やろう、と考えました。
Escribió versos en la corteza de los árboles con una navaja.
彼はナイフで木の皮に詩を刻みました。
Todos los versos terminaban con el nombre de Dulcinea.
どの詩も、最後はドゥルシネーアの名前で終わっていました。
Comió hierbas y frutos, porque el ayuno formaba parte del papel.
草や木の実を食べました。断食も役柄の一部だったからです。
Mientras tanto, Sancho bajaba hacia el llano con su carta.
そのころサンチョは、手紙を持って平原へと下っていました。
Aquí se acaba el bloque A2. Aquí empieza otro camino.
ここでA2のブロックは終わります。ここから別の道が始まります。
語彙
山と道
- la peña
- 岩山
- la roca
- 岩
- la retama
- エニシダ
- el llano
- 平原
- la corteza
- 樹皮
- la señal
- 目印、しるし
- el paso
- 歩、足取り
別れ
- despedirse
- 別れを告げる
- abrazarse
- 抱き合う
- la lágrima
- 涙
- la bendición
- 祝福
- la vuelta
- 帰り、戻ること
- mientras tanto
- そのあいだに
恋ゆえの狂気
- la voltereta
- とんぼ返り
- el salto
- 跳躍
- quedarse en camisa
- シャツ一枚になる
- el ayuno
- 断食
- el verso
- 詩の1行
- jurar
- 誓う
- volverse loco
- 気が狂う
文法について話すための言葉
- el indefinido
- 点過去
- el imperfecto
- 線過去
- el pretérito perfecto
- 現在完了
- el pluscuamperfecto
- 過去完了
- el futuro
- 未来形
- el condicional
- 過去未来(条件法)
- el pronombre
- 代名詞
A2のすべてを1ページに:第21課から第41課まで
Sancho cortó las ramas mientras su amo lo miraba.
No había andado 100 pasos cuando volvió atrás.
Su amo se lo había aconsejado aquella misma mañana.
Mañana verá a Dulcinea y le dará la carta.
Él haría las 2 locuras, porque tenía tiempo de sobra.
Aquí se escriben versos y se comen hierbas.
ここに新しい文法はありません。このページは第21課から第41課までを1か所に集め、自分が築いてきたものの全体像を見られるようにしています。ゆっくり読み、表を一つ見るたびに上の物語に戻って、その時制が実際の文で働いているところを探してみましょう。
1. 4つの過去時制と、その役割分担
ここがA2の核心であり、初級者と中級者を最も大きく分けるところです。英語はほとんどすべてを一つの単純な過去形で表します。スペイン語には過去が四つあり、互いに置き換えることはできません。
| 時制 | 役割 | この物語から |
|---|---|---|
| indefinido cortó, vio, dio | 完結した一つの出来事。物語を前に進める | Sancho cortó las ramas. Dio 2 saltos. |
| imperfecto miraba, quería, tenía | 背景、描写、習慣、そのとき起きていたこと | Su amo lo miraba. Tenía tiempo de sobra. |
| pretérito perfecto he visto, ha llegado | まだ続いている時間の中の過去。今日、今週、これまでに | He visto una locura. Es lo más alto que he oído. |
| pluscuamperfecto había andado, había dicho | 別の過去よりも前に起きた過去 | No había andado 100 pasos cuando volvió. |
最初の二つを見分けるテストはこうです。その文は時計の針を進めるのか、それとも止めておくのか。Cortóは針を進めます。Mirabaは止めておきます。物語とは線過去の土台の上に点過去を鎖のようにつないだものです。それが聞き取れるようになれば、スペイン語の読者と同じようにスペイン語の物語を読んでいることになります。
2. まだ起きていないこと
| 時制 | 役割 | 例 |
|---|---|---|
| futuro verá, dará, haré | これから起きること、そして今についての推量 | Mañana verá a Dulcinea. Estará en el Toboso. |
| condicional haría, gustaría, podría | 起きるかもしれないこと、そして丁寧な頼み方 | Él haría las 2 locuras. ¿Podría ayudarme? |
どちらも同じ作り方で、ここが嬉しいところです。不定詞をまるごと取って語尾をつけるだけです。未来形は-é -ás -á -emos -éis -ánをつけ、過去未来は-er動詞の線過去の語尾-ía -ías -ía -íamos -íais -íanをつけます。十数個の不規則な語幹、tendr-、podr-、dir-、har-、saldr-、vendr-、querr-、sabr-、pondr-、habr-は二つの時制で共通なので、一度覚えれば二つの時制が手に入ります。
3. これまでに出会ったすべてのse
| seの種類 | 表す意味 | 例 |
|---|---|---|
| 再帰 | 主語が自分自身に働きかける | Se quitó los calzones. |
| 相互 | お互いに | Los 2 se abrazaron. |
| 偶発 | うっかりそうなった、誰のせいでもない | Se le cayó el librillo. |
| 無人称 | 人々一般、特定の主語なし | Aquí se come bien. |
| 再帰受身 | 物事がなされる、動詞はその物に一致する | Aquí se escriben versos. |
| leの代わりのse | 代名詞が二つ並ぶとき | Se la dio. |
4. 代名詞が二つ並ぶとき
間接が先、直接が後、間をあけずに並べます。me lo, te lo, nos lo, os lo。そして両方がlで始まる場合は、le loという響きを避けるためだけに、最初のほうがseに変わります。Se lo dijo. Se la dio. 活用した動詞の前に置き、不定詞、現在分詞、肯定命令の場合は語末にくっつけます。quiero dárselo、está diciéndoselo、dáselo。
5. 重みを担う小さな言葉
| ポイント | 目安 | 例 |
|---|---|---|
| por | 原因、経路、交換、おおよその時 | Volvió por el mismo camino. |
| para | 目的、行き先、期限、意見 | Cortó ramas para no perderse. |
| que | 万能の関係詞 | la carta que llevaba |
| donde | 場所の関係詞 | el sitio donde lo dejó |
| quien | 人の関係詞(前置詞の後で) | el amo a quien servía |
| -mente | 形容詞の女性形から作る副詞 | rápida + mente = rápidamente |
6. そして前回のレッスンで書けるようになった手紙
túなら書き出しはQuerido、結びはun abrazo。ustedなら書き出しはEstimado、結びはatentamente。一度決めたら署名まで貫きましょう。
B1に残っていること
何よりもまず接続法です。このコースがespero que estés bienやcuando lleguesやquiero que vengasを避けさせてきたのは、いつも同じ欠けたピースを迂回させるためでした。B1でそれが手に入り、それとともに本当の条件文、間接命令、そしてスペイン語が副詞ではなく動詞の語尾で表す疑い、願望、感情の仕組みがまるごとやってきます。語彙と時制がすでにそろった状態で入口に着いたわけで、これは理にかなった順番です。
物語の現在地と、この先のこと
前編の真ん中まで来ました。全52章のうちの第26章で、いくつもの意味で本のちょうど中心です。ここで小説は道中の冒険の連続であることをやめ、自分自身へと折り返し始めるからです。
この先の展開はすぐに語れます。サンチョは山を下り、二通の手紙が入った手帳をなくし、読めもしない手紙を記憶だけで届けなければならないと気づきます。その記憶は、本人いわく、ときどき自分の名前さえ忘れるほどです。宿屋で彼は村の司祭と床屋にばったり出会います。第18課でドン・キホーテの蔵書を焼き、部屋の入口を壁でふさいだあの二人です。三人は計画を練ります。困り果てた王女とその従士に扮してシエラ・モレナに入り、騎士が決して断れないもの、つまり窮地の貴婦人を使って家へおびき戻そうというのです。計画はうまくいきます。ドン・キホーテは魔法にかけられたと信じ込んだまま、牛車の檻に入れられて家に帰り、前編は幕を閉じます。
こうしてA2の終わりにたどり着きました。それが何を意味するのか、立ち止まって見ておく価値があります。第21課を始めたとき、できたのは人を描写することと毎日何をしているかを言うことでした。今は語ることができます。前景と背景のある物語を語り、それが始まる前にすでに起きていたことを言い、次に起きることを推量し、存在しない世界で起きるであろうことを描き、何かが勝手に壊れてしまったとこぼし、恥をかかずに見知らぬ人へ手紙を書くことができます。これが日常のスペイン語を動かす仕組みであり、それを支える語彙はおよそ1200語です。
足りないのは接続法で、B1はそこから始まります。小説のこの先の部分は接続法なしでは歯が立たないからです。司祭と床屋は、ドン・キホーテに何かをしてほしいと望み、彼が気づかないよう願い、家に帰るよう頼む場面ばかりです。スペイン語はその望み、願い、頼みをすべて、まだ出会っていない動詞の形に込めます。これは言語の最後の大きな体系であり、このブロックで築いたものすべてがその土台になります。
でもひとまず、これをやってください。このページの冒頭の物語に戻り、英語の列を隠してもう一度読むのです。25行すべてを。それはセルバンテスの一場面で、それを読んでいるのは自分自身です。
セルバンテスの原文で · «Y así, le dejaremos ir su camino, hasta la vuelta…»
Y así, le dejaremos ir su camino, hasta la vuelta, que fue breve.
こうして、彼を行かせることにしましょう。戻ってくるまでのことですが、その帰りはすぐでした。
これは第25章を締めくくり、サンチョを山から送り出す文です。このブロックを終えるのにうってつけです。第21課以来学んだことのほとんどがこの中で働いているからです。セルバンテスが時間をどう扱っているか見てください。Dejaremosは未来形です。語り手は読者と一緒に今に立ち、次に何を見るかを一緒に決めているからです。Fueは点過去です。旅はもう済んでいて、語り手はその結末をよく知っているからです。つまり同じ短い文が前と後ろを同時に指していて、第34課で出会ったのとまったく同じ種類の小さな関係節que fue breveが、その二つが出会う場所になっています。読者をからかう小さな冗談でもあります。まだ始まってもいない旅の結末を、たった今教えてしまったのですから。セルバンテスはこれを何度もやり、物語を組み立てている人間がいることを思い出させます。四百年たった今でもこの本が現代的に感じられる理由の一つです。12語、三つの時制、一つの関係詞、そして目くばせ。